Socialização do Plano de Ação: Curso Mediação de Conflito e Convivência Pacífica

A Política Articulada de Educação da Paz (EPAZ) objetiva tecer a Política Intersetorial de Segurança e Saúde dos Profissionais da Educação (PISSPE), o Programa Intersetorial de Saúde Mental na SME (PISM), o Centro Municipal de Atenção ao Profissional da Educação (CEMAPE), a Rede de Educação em Direitos Humanos na Educação da Paz (REDHEPAZ); promover a prevenção de forma intersetorial; desenvolver formação continuada, mediação de conflito e resolutividade pacífica; promover a saúde integral e a qualidade de vida dos profissionais da educação; sensibilizar para que a Educação da Paz seja incluída nos Projetos Político-Pedagógicos das Instituições Educacionais e nas ações dos Departamentos, Divisões, UREs, CMAIs; construir Pontes de EPAZ; estabelecer o contrato com a paz interior; mediar os conflitos de forma pacífica; potencializar as experiências exitosas e dar visibilidade; ressaltar o empoderamento, o protagonismo, a criatividade dos profissionais da educação e articular e integrar, de forma sistêmica, a Educação da Paz na SME (Portarias da SME 61, 40, 41, 13,007).

SOCIALIZAÇÃO DOS PLANOS DE AÇÃO DOS E DAS CURSISTAS

POLÍTICA ARTICULADA DE EDUCAÇÃO DA PAZ – EPAZ

MEDIAÇÃO DE CONFLITO E CONVIVÊNCIA PACÍFICA

ESCOLA MUNICIPAL JARDIM BELA VISTA

BUSCANDO RESOLVER OS CONFLITOS ENTRE ALUNOS NO RECREIO

MILLENA GONÇALVES MAGALHÃES BRANDÃO

APARECIDA DE GOIÂNIA, JUNHO DE 2015.

A ESCOLA

Escola é...

O lugar onde se faz amigos

Não se trata só de prédios, salas, quadros,

Programas, horários, conceitos...

Escola é sobretudo, gente,

Gente que trabalha, que estuda, que se alegra, se conhece, se estima.

O diretor é gente,

O coordenador é gente, o professor é gente,

O aluno é gente.

Cada funcionário é gente.

E a escola será cada vez melhor

Na medida em que cada um

Se comporte como colega, amigo, irmão.

Nada de ilha cercada de gente por todos os

Lados.

Nada de conviver com as pessoas e depois

Descobrir que não tem amizade a ninguém

Nada de ser como o tijolo que forma a parede,

Indiferente, frio, só.

Importante na escola não é só estudar, não e só

Trabalhar,

É também criar laços de amizade,

É criar ambiente de camaradagem,

É conviver, é se amar nela

Ora, e logica...

Numa escola assim vai ser fácil

Estudar, trabalhar, crescer;

Fazer amigos, educar-se,

Ser feliz.!

Paulo Freire

CONTEÚDO

A escola tem o papel relevante na formação da criança em todos os sentidos principalmente na construção de uma cultura de não violência em seu espaço, com isso faz-se necessário propiciar atividades que promovam paz, solidariedade, a cooperação e o respeito mútuo como forma de viabilizar a inclusão social.

O recreio é um momento de diversão e interação, entretanto nem sempre é bem aproveitado pelos alunos. O projeto de intervenção tem como objetivos, compreender e implantar coletivamente brincadeiras durante o recreio, explicitando os aspectos relevantes na disciplina e brincadeiras orientadas para a formação integral dos alunos; promover atividades diferenciadas durante o intervalo que estimulem uma convivência harmoniosa; desenvolver valores humanos, tais como respeito, solidariedade, amizade, compartilhar e brincar com o outro.

Esta análise foi realizada juntamente com o grupo gestor e professores da escola, pois já consta no Projeto Político Pedagógico, após reuniões e discussões concluiu-se que um dos vários problemas, que causam grandes transtornos é a correria na hora do recreio. Crianças correm desordenadamente pelo pátio da escola, envolvem-se em discussões e inúmeras intrigas.

OBJETIVOS

O presente estudo versará sobre estratégias de intervenção da equipe escolar para a dinamização do recreio e o disciplinamento dos alunos na Escola Municipal Jardim Bela Vista, com o objetivo de torná-lo um momento de interação e aprendizado, minimizando assim conflitos e brincadeiras indesejadas que muitas vezes causam discussões e acidentes.

Como formas de intervenção estão sendo realizadas brincadeiras, jogos educativos, cantinho da leitura com o intuito de minimizar a agressividade entre os alunos e para que eles cheguem mais tranquilos em sala de aula, além de promover uma interação maior entre todos.

Foi desenvolvido um trabalho em sala com o apoio dos professores de conscientização sobre a importância do recreio dirigido com a monitoria dos próprios alunos. Com o interesse de enfatizar que é através dos movimentos que a criança interage com o meio ambiente para alcançar seus objetivos ou satisfazer suas necessidades e também se relacionar com o outro.

DESENVOLVIMENTO

Nesta fase trabalhamos conceitos de recreio dirigido aplicado em nosso dia a dia, sendo este desenvolvido por meio de explicações orais, por meio de leituras e atividades individuais e coletivas.

Apresentamos aos alunos o tema recreio dirigido. Iniciamos a atividade conduzindo os alunos a refletir sobre o tema proposto.

As brincadeiras escolhidas pelos alunos e já realizadas no mês de maio/2015 são as seguintes:

· Futebol

· Pular corda

· Amarelinha

· Biloquê

· Vai e vem

· Bambolê

· Dança da cadeira

· Queimada

· Carrinhos

· Pimbolim

· Bonecas

· Cantinho da leitura

· Elástico

· Músicas infantis

· Pintura com tinta guache

· Desenho livre

· Estimular o desenvolvimento de hábitos saudáveis durante o recreio através de jogos, brincadeiras, brinquedos construídos, cantigas de roda e uso de materiais diversos;

· Diminuir consideravelmente o número de acidentes durante o recreio;

· Proporcionar um amplo aprendizado aos alunos através da sistematização da confecção de brinquedos de sucata;

·  Construir uma cultura da brincadeira em detrimento do ato de “correr”, sem objetivo específico;

· Desenvolver laços de amizade, partilha, solidariedade, ajuda mútua, coleguismo... de acordo com a proposta pedagógica da escola;

· Estimular a participação em brincadeiras dirigidas.

AVALIAÇÃO

O trabalho foi de grande importância para sanar os problemas que foram detectados no recreio. Os conflitos existentes diminuíram, tendo um clima harmônico e com a participação positiva dos alunos, auxiliares e até os professores em seu momento de descanso envolvidos no processo.

A utilização de jogos e brincadeiras durante os minutos de recreio torna-se uma maneira de evitar comportamentos indesejados. Apoiado por atividades prazerosas, o recreio é instituído e prontamente aceito pelos alunos. No recreio organizado, os monitores impedem os alunos de correrem pelo pátio. A observação sobre o outro é amplamente utilizada. Além disso, o recreio organizado pressupõe um espaço onde os alunos possam brincar sem tumulto, correria, gritaria, enfim, bagunça. Por meio dos jogos, brincadeiras e da supervisão de todos envolvidos no processo, o recreio passou a ser denominado pedagógico.

RESULTADOS ALCANÇADOS

Os objetivos propostos foram alcançados, sendo que os conflitos diminuíram

com um grande êxito no horário do recreio, refletindo positivamente nas aulas. A paz está prevalecendo mais entre alunos e funcionários. A construção do plano de ação serviu para que todos refletissem sobre suas práticas, ações e tratamento com ou outro.

REFERÊNCIAS

BENNDLIN, Ana Carolina. Recreio Organizado evita choro. Disponível em: http://www.gazetadopovo.com.br/vidaecidadania/conteudo. Phtml?Id=756227. Acesso em: 12 de maio de 2011.

O Estado de S. Paulo: Escolas adotam o “recreio dirigido”. Disponível em http://vidaeducacao.com.br/?p=1040,Acesso em 17 de julho de 2011.

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